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大班语言《我就是喜欢我》
发布日期:2013年05月08日 浏览次数:5507次
 

大班语言《我就是喜欢我》

活动目标

1喜欢阅读图书,乐意用较完整的语言表达自己对图画的理解。

2知道自己是独一无二的,每个人都有自己的长处与短处。

3能专注地倾听故事,乐意表演故事。                      

活动准备

电教课件、故事读本人手一册.头饰[青蛙、野鸭、小猪、山羊]

活动过程

一.感知活动

师:小朋友们好!今天,老师想请小朋友们猜个谜语。大眼睛,阔嘴巴,说起话来呱呱呱,游泳捉虫人人夸。

幼:青蛙。

师:对了,是青蛙[点击青蛙的图片]

师:你们喜欢青蛙吗?

幼:喜欢

师:为什么?

幼:因为青蛙可爱

幼:因为青蛙会游泳

幼:因为青蛙会捉虫,会跳跃。

师:小朋友们都喜欢小青蛙。今天,老师就请小朋友们听一个关于青蛙的故事。有这么一只青蛙,原来也非常喜欢自己,可是发生了一些事情,让小青蛙改变了对自己的看法。究竟是什么事情,我们一起听听这个故事吧。                                          [评析]孩子个体的、零散的经验,需要教师进行梳理,这样才能引起孩子们对这节课的兴趣。

[放录音,听故事]

二.自主阅读

师:故事真有趣。小朋友们想不想看一看究竟在小青蛙身上发生了一些什么事情呢?请小朋友们把书打开仔细的观察书中的画面,自由的说一说图上都有些什么,它们在干什么?也可以与同伴交流。

师:请小朋友们把书合上。老师发现小朋友们在看书的时候都非常认真,都在相互交流自己所观察到的。[评析]教师设计这一教学环节,主要的是引导孩子仔细观察并理解画面,能根据画面运用较连贯的语言进行大胆的描述,激活孩子的思维。

三.共同阅读:

1[放课件,点击第一幅图]

师:让我们一起来看看这幅,图上的青蛙在干什么呀?

幼:在看水中的倒影。

师:他喜欢自己吗?

幼:喜欢。

师:他喜欢自己的什么地方呢?[实录]

幼:喜欢自己身上漂亮的绿色。

幼:他喜欢自己会游泳。

幼:他喜欢自己会跳跃。

师:小朋友们说的可真好。一只青蛙坐在荷叶上,欣赏着自己的倒影,他是怎么说的呢?我们一起来听一听。[点击课件]请小朋友用欣赏的语气学一学青蛙的话。

师:青蛙很喜欢自己,看见自己的倒影都在自我欣赏,他很高兴。咦,谁听到了青蛙的话了?[边说边点击第二幅图]

幼:野鸭。

师:野鸭听到了说[点击课件]野鸭优雅地飞了几圈,落在草地上,得意地离开了。

师:当野鸭离开后青蛙心里是怎么想的呢?

幼:我也想学飞翔。

2、师:[点击第三幅图]青蛙又是怎么想做的呢?

幼:青蛙爬上高坡。

幼:青蛙扇着手臂向前飞。

师:青蛙学会飞翔了吗?

幼:没有。

师:为什么青蛙不能象野鸭一样飞翔呢?

幼::因为青蛙没有翅膀。

师:青蛙没有学会飞翔,他又会怎么想呢?青蛙想[点击课件]

师:我想请小朋友发挥你的想象力说一说青蛙没有学会飞翔,他很伤心,他可能会怎么办呢?[实录]

幼:青蛙很伤心,可能会去找妈妈。

幼:青蛙很伤心,可能会去告诉朋友。

幼:青蛙很伤心,可能会到商店去买翅膀让自己飞。

幼:青蛙很伤心,可能会和朋友一起做翅膀。

师:青蛙到底会怎么办呢?是不是和你们说的一样呢?我们一起来看下一幅图。[评析]引导孩子围绕青蛙自我意识的发展为线索,并让孩子们自由大胆地发表自己的见解、想法2[点击第4,5幅图]它来找谁了?

幼:小猪。

师:青蛙很伤心,就去问小猪,小猪是怎么说的呢?

幼:你要知道,青蛙是不会飞的。

师:当小猪说我也不会飞时是什么表情?

幼:它在笑。

师:小猪不会飞,为什么还在笑呢?

幼:因为小猪会做世界上最好吃的蛋糕。

幼:因为小猪很喜欢自己身上的粉红色。

师:小猪很自信,小猪说:[点击课件]当青蛙听了小猪的话之后[放课件的第6幅图]青蛙想:[点击课件]青蛙伤心极了,它又会去找谁呢?[放课件第7幅图]

幼:山羊。

师:青蛙又想学什么本领呢?

幼:它想去借书,让你变的聪明些。

师:[放课件第8幅图]它学得怎么样?青蛙把书打开,可是一个字也不认识,看了很久,他一点也没变聪明。青蛙想:[点击课件][放课件9幅图]青蛙把书还给山羊说了些什么呢?

幼:我不会飞,不会烤蛋糕。

幼:不认识字,什么都不会。

师:小朋友说的可真好。[放课件10幅图]小青蛙很伤心,山羊安慰它说[点击课件]

3、师:既然青蛙什么都没学会,那么他后来为什么又会那么高兴呢?请你动小脑筋想一想。[放课件11幅图][实录]

幼:因为它听了山羊的话。  

幼:因为它知道自己会游泳,会跳跃。

幼:因为它知道是一只可爱的绿青蛙。

幼:因为它知道自己会捉虫。[评析]故事中的山羊循循善诱,用爱的温暖和欣赏的目光帮助青蛙恢复了自信,这一情感交流有利于拓展孩子们的生活经验。

师:小朋友们说的可真好。我们一起来看看青蛙在河边干什么?

幼:欣赏自己的倒影。

师:从倒影中,它发现了些什么呢?

幼:发现自己是一只穿花格子泳裤的绿青蛙。、

师:对了,它很自信地说[点击课件]小朋友让我们一起来学学这句话。小朋友们学的可真好[点击12幅图]我们一起来看看这幅图上的青蛙,从它表情中我们可以知道什么呢?

幼:可以知道它很高兴。突然,青蛙感到非常愉快[点击课件]青蛙跳了一下,那是一个很大的青蛙跳,他感觉自己就在飞。

师总结:尽管青蛙没有野鸭小猪山羊那样的本领,但是他会游泳,会跳跃,会捉虫,这些都是它特别值得自豪的本领,而且青蛙还有一群和你们一样关心他的朋友,青蛙就变得快乐了,小朋友都有自己的优点,要学会欣赏自己,要对自己有信心。[评析]从这一环节中,让小朋友们根据小青蛙从欣赏自己到不喜欢自己,然后羡慕他人、模仿他人到发现自己、肯定自己、又重新树立自信心的经历来认识我们每个人都是独一无二的,都有其特别之处。

四、完整欣赏:

师:现在请小朋友们把书取下来,请你左手扶书,右手翻书,把书翻到第二页,我们一起来划指朗读故事。

[评析]教师设计这一环节,是让小朋友们学习独立阅读的方法,有浓厚的阅读兴趣。

五、表演故事体验情感:

师:小朋友友们朗诵故事的声音真好听,接下来,我想请小朋友们和老师一起来表演故事,这里有许多头饰,你可选择你喜欢的头饰。我们开始吧!

[活动反思]

在我就是喜欢我这课中,以青蛙自我意识的发展为线索,叙述了一只小青蛙从欣赏自己到不喜欢自己,然后羡慕他人、模仿他人到发现自己、肯定自己、又重新树立自信心的经历。让小朋友们从这个故事中知道我们每个人都是独一无二的,都有其特别之处。要学会欣赏自己,对自己有信心。进一步培养孩子们的情感发展。活动主要分五个环节。第一个环节开始,我利用猜谜语的方式导入,引起幼儿的兴趣,主要的是为孩子们初步了解青蛙有哪些本领作铺垫。这个环节的设计非常直接,自然而又吸引孩子们,使孩子们很快进入故事情节。因此,孩子们在活动中积极性较高,注意力集中。第二个环节,我通过猜一猜、看一看、说一说,真正培养孩子们良好的阅读能力。第三个环节,共同理解故事内容,以青蛙自我意识的发展为线索,并充分发挥孩子们的思维能力,让他们在不知不觉中获取对故事的理解。同时学会发现自己、肯定自己、对自己有信心。第四环节,让孩子们进一步完整的欣赏故事并规范的朗读。第五环节,指导孩子们正确运用语言、动作、表情,来进行故事表演,同时也鼓励孩子们在表演中大胆创新,合理想象。

孩子们在积极参与、自由交流、共同理解故事中充分表达个人的认识,这不仅提升了孩子们的语言表达能力,而且使孩子们感受到了爱的温暖和欣赏目光的魅力,萌发了关爱他人的情感。

总的来说,整个活动达到了教学目的,让孩子们在轻松、愉快的氛围中,充分体现了活动的主体性。

活动中也存在着一些问题,主要有:

一、教师的语言应反复斟酌,这样,才能更好的吸引孩子,使孩子们走进角色,走进活动。

二、孩子们在自主阅读环节中,没有充分体现自主,自由阅读故事,因此,孩子们表现的不是那么积极。